燕赵文明，源远流长。自古以来，河北就是一个文化底蕴深厚，英才俊杰辈出的地方。石家庄二中实验学校拥有独特的人文气质，校园景观强调人与自然、传统与现代的共存与融合。
方形院落布局
石家庄二中实验学校借鉴传统思想，着眼于古今的转变。校园景观的空间组织以院落为主导，又去除了传统四合院空间过于封闭，与外界缺少联系的弊端。基于学校空间交流开放的特质考虑，使用半开敞，灰空间，视觉通廊等现代化设计，将主要建筑单体呈围合状布置，再通过校园内主干道的分隔，形成南、北两个大小、性格各异的院落。在建筑周围营造丰富的自然景观，模糊的界限、虚实的转换、丰富的光影……带给人们对大自然的丰富联想。使美丽的校园以开放的姿态迎接每一位同学，形成新一代园林化学校，让生活在这里的师生融入自然，愉悦身心。
一轴三心结构
纵贯南北的步行景观轴是校区内最重要的空间轴线，轴线起于学校南大门入口行健广场（原名“迎宾广场”），经双馨楼（艺术中心），串连行思广场（原名“知识广场”），穿过存真楼（图书馆），与行远广场（原名“生活广场”）连通，直到清香阁（生活服务中心）。这条步行景观轴线以系列广场和步行通道组成，形成了校区内最重要的开放空间，也是展示校园建筑景观与环境景观的主要场所。轴线东西两侧，巧妙的形成建筑对景。校园内重要的步行与休闲空间均沿轴线设置。
广场
1、行健广场
出自《周易》曰：“天行健，君子以自强不息。”意为天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强。此为寓意。
2、行思广场
出自韩愈《进学解》：“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。”意为学业由于勤奋而精通，但它会荒废在嬉笑中；修养和事业由于深入思考而成功，但它却能毁灭于随随便便。名之“行思”，以彰显师生勤于思考、严肃思考之品质。
3、行远广场
出自《礼记·中庸》：“君子之道，辟如行远必自迩；辟如登高必自卑。”意为要想到达远大的目标，就必须从近处开始；要想登上高山之颠，就必须从山脚起步。名之“行远”以言我师生既有高远之追求，又善于从身边小事做起，脚踏实地而不好高骛远。
双馨楼
楼名取之于“德艺双馨”，寓意我校师生既有美好品德，又有卓越才华，并体现该之艺术功能特点。双馨楼看似一体，实为东西两座，“双馨”之“双”暗合此楼结构之特点。双馨楼将礼堂、美术楼和音乐楼三者融为一体，构成“艺术之舟”造型。双馨楼外立面采用钢结构及大面积玻璃，光亮透明又赋予“船体”以明快、亲切之感；强烈的虚实对比，使整个“舟形”雕塑更加生动丰富。整个建筑使人们在学校入口就能感受到其超乎寻常的灵感想象与艺术发挥。夜晚，教室里灯火通明，这艘“艺术之舟”在环境的映衬之下，透亮的玻璃折射出学子们对“知识与艺术”孜孜不倦的追求，宛如扬帆的行船在知识的大海中昂然起航。
存真楼：CunZhen Building
楼名寓意“存忆往昔，求是惟真”，既体现尊重历史、铭记历史、不负众望、不辱使命之思想，又彰显我校师生孜孜求真之不懈追求。存真楼作为我校标志性的主体建筑，处于校园最核心的位置。与校门相对，是裕泰路主校门的对景建筑；而且它位于校区步行空间的交汇点上，是最重要的景观节点和视觉焦点。图书馆造型独特、形式新颖，远看好像是一轮冉冉升起的旭日，寓意青年一代是早上八九点钟的太阳；渐渐走近，又酷似洁白素雅、含苞待放的花朵，永远是那么鲜妍轻灵，充满了希望。
连廊
校园内，沿建筑和公共绿地中还设置连廊步行通道，曲线的形态有利于把知识广场和生活广场联系起来，编织起遍布校园的步行网络。连廊与主干道互不干扰，使教学区和生活区的联系极为方便。连廊上串联主要建筑的入口，形成连接各建筑的灰空间。在下雨天可以不必打伞，通达校园的各个主要建筑；在晴天，漫步廊中也凭添几分趣味，方便学生的日常生活。连廊宽为4m，是最具人性化的尺度，可以沿廊设置学生作业展、科普知识展、学校校史展等一系列展览，使之成一条科学廊、艺术廊、文化廊、日日与师生相伴，进一步提高学生的审美情趣，丰富同学们的课余生活。
教学楼
设置于图书馆以南，环境十分安静。可通过南北向步行游廊与学生公寓区便捷的联系。教学楼分东西两组，每组教学楼由两幢4—5层建筑围合成院落，并设置方形的公共廊道，将两幢建筑联系在一起，同时加强了院落空间的向心性。教学楼采用平顶、方整、线条简洁的形式，但外立面造型富含几何数学比例特征。中间庭院空间又可利用作为开放式讲座、沙龙研讨的最佳场所，每层外廊弧形休息区，则是师生课余交流的绝佳场所。
教学楼名称为学校楼宇名称之主体，宜典雅，庄重严肃，寓意厚重，出处经典。且六座楼名称内涵变化又关联统一，体现多位一体、综合构思之思路。名称顺序：西教学楼群从南而北，东教学楼群从北而南，由西而东楼宇名称依次连接，形成名称链条。
明德楼：MingDe Building
出自《礼记》：“大学之道，在明明德”。“明德”指光明正大之品德。此名既合我校“以德立校”之思想，又彰显我校德育为首之办学理念，并有厚德载物之义。
弘毅楼：HongYi Building
出自《论语》：“士不可不弘毅，任重而道远”。 弘，宽广也。毅，强忍也。非弘不能胜其重，非毅无以致其远。此名既体现二中南校区创业初始之艰苦卓绝，又彰显我校师生勇于担责，不畏艰难险阻之气概。
敏学楼：MinXue Building
出自《论语》：“敏而好学，不耻下问”。“敏学”，聪明而又勤学。“敏”指学生都有着独特潜质与天分，“学”则重在刻苦勤奋之态度。此名体现了我校充分尊重生命个体，并有劝勉之意。
躬行楼：GongXing Building
出自宋代诗人陆游之诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。成语有云“躬体力行”、“躬行实践”。此名突出不仅学有所获，而且要亲身体验、努力践行之教育思想。以上四楼由南至北毗邻，名称从修德、励志到求学态度，最后体现学习的实践意义，其内涵既有变化又一以贯之。
养浩楼：YangHao Building
出自《孟子•公孙丑上》：“我善养吾浩然之气。” “浩然之气”乃大义大德造就的浩大刚正之气。此名言我校师生内修自省，塑造自己最完善人格与操守之追求。
日新楼：RiXin Building
出自《礼记•大学》：“苟日新，日日新，又日新。”意为如果能每天自我更新，就要天天更新，不间断地更新又更新。此名彰显师生富有理想，敢于超越自我，勇于开时代先河之精神面貌。以上两楼在东，名称侧重师生之内在胸怀。
功能性楼宇——实验楼：慎思楼 笃行楼ShenSi Building DuXing Building
自出《礼记•中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次。此名体现学习既要善于勤于思考，更要努力践行，做到知行合一。
学生公寓楼
以四季入名，首尾相呼，暗喻我学子沐学校教育，经过学习生活的四季，终成栋梁，以凌云之气
开创前程。名称依次为：启明苑（B座）QiMing Building 春蕙苑（D座）ChunHui Building 夏林苑（F座）XiaLin Building 秋水苑（E座）QiuShui Building 冬曦苑（C座）DongXi Building 凌云苑（A座）LingYun Building。
教师公寓
西座：春华楼ChunHua Building
出自《后汉书》：“春发其华，秋收其实，有始有极，爰登其质。”意味人生像草木一样，春天开花，秋天结果。有开始有结束，看重的是做人的实质。多喻因学识渊博，而明于修身律己，品行高洁。
东座：春晖楼ChunHui Building
出自孟郊《游子吟》：“谁言寸草心，报得三春晖”。“春晖”指春天的阳光，喻父母的养育，也兼指教师的谆谆教诲。此名彰显教师对学生的似母亲般的关爱。
教师备课室
东备课室：敬业楼JingYe Building
《论语·学而》有“敬事而信”。朱熹曰：“敬者主一无适之谓。”朱熹意为：凡做某事，便忠于某事，精力集于其上，不敢旁骛，便是敬。《庄子·达生》：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”意为凡做某事，便视之为生命，无论其他，绝然不肯牺牲我现做之事与他交换。一心忠诚便为敬业，敬业乃师德之基础。
西备课室：勤业楼 QinYe Building
东汉张衡《应闲》有之：“人生在勤，不索何获？”唐韩愈《进学解》有“业精于勤而荒于嬉”之语；至圣孔子曰“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，吾辈读之，便有豪情，实乃为我校教师无私奉献、勤勉不已之生动写照 。奋斗不息便为勤业，勤业乃师德之根本。
生活服务中心：清香阁
生活服务中心一层南面为商店、超市、邮局、浴室等服务设施，北面为食堂的辅助用房。二层南面为学生餐厅，可供1148个学生同时用餐；北面为风味餐厅，共260个位子。三层为教师餐厅及学生餐厅，共1148个位子。每层均有连廊和学生宿舍相连。命名语出宋代周敦颐《爱莲说》“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”。“香远益清”意为香味在远处更显得清幽，也比喻名声好。
校园绿化景观
1、花木景观
林荫绿环——环形主干道也是校园公共绿地的重要组成部分。沿环形道密植树木，以法桐、松、国槐等为主体植物，营造高大有气势的苍绿背景环境，将校园的建筑群掩映在郁郁葱葱的树林之下。校园的林荫带，形成一个宽阔的绿化面，它不仅隔绝了城市道路的嘈杂，分隔了各个建筑组团，并将校园绿地融入到城市绿地系统中，把城市的绿地与校园的绿地有效地沟通，结合为一个整体。绿化以乔木为主，灌木、草坪结合，加上色彩上的丰富变化，成为宿舍空间中最为绚烂的一道风景线。
2、绿地景观开放空间
在入口行健广场和双馨楼两侧，设置有坡度的大草坪，塑造出明快、轻松的环境背景，能放松心情，舒缓压力。草坪中是卵石铺砌成的自由形态的步行小路，在自然、活泼、趣味的环境中可以找到学习的乐趣与源头。草坪中错落点缀松树、玉兰、石榴等花木，知识广场上，道路两侧种植以银杏为主的落叶构架乔木，结合设置灌木与草木，以色彩斑斓的观赏花卉为主体，形成各色花坛分割两侧干道的绿化形式。花坛结构低矮精巧，内部配置观花观叶植物与地被植物，有利于主干道视线的开阔。
3.水体组织
在图书馆周围形成一个完整的水环，成为整个校园开放空间的中心。水面倒映出图书馆的独特形态，如同一颗璀璨的明珠浮于蓝湖绿岛之上，使这座建筑越发柔美、典雅，曲水环绕，气韵流敞，总体气势宛如一幅清丽的水彩画。沿水面还设置亲水平台，作为观景的可驻留空间。
